国語の時間では、「日づけとよう日」という単元を学習していました。

これまで、数や曜日に使われる漢字の読み方を学んできましたが、今回はその漢字を使って、自分だけの「よう日うた」作りに挑戦しました。

「『月』といえば何かな？」

「『火』から思いつく言葉は？」

子ども達は、習ったばかりの曜日の漢字（日、月、火、水、木、金、土）を見て、そこから連想される言葉を一生懸命考えました。

「お月さま」「花火」「水やり」など、それぞれの漢字がもつ意味やイメージを膨らませて、ワークシートに書き込んでいきました。

今回の授業で大切にしたのは、友だちとの「交流」です。

一人で考えるのが難しい時も、友だちと相談したり、ペアの子に教えてもらった言葉を使ったりすることで、新しいアイデアが生まれます。

「いい言葉だね！」と、作った歌を見せ合いながら交流する様子。お互いの歌を披露して、よいところを探しました。

自分の歌がリズムに乗っているのか、手拍子をしてリズムを確認する姿も見られました。リズムに乗せることで、言葉の響きや調子を楽しむことができます。

この授業では、子ども達に「語彙（ごい）を豊かにしてほしい」という願いが込められています。

身近なことを表す言葉をたくさん知り、それを使って表現することは、国語の力の基礎となります。

また、自分の考えに自信をもって取り組めるよう、友だちの考えに触れる機会を多く設けていました。

「なるほど、そんな言葉もあったんだ！」と友だちのよさに気づいたり、自分の歌を褒めてもらったりすることで、書くことへの意欲を高めている授業でした。