「割合」は、高学年の算数の中でも特に重要であり、同時に、子ども達がつまずきやすい単元でもあります。

「もとにする量」「比べる量」「割合」

この３つの言葉の関係を正しく理解し、使いこなせるようにすることが、この単元の大きな目標です。

しかし、言葉だけで説明されても、子ども達にはなかなかピンときません。

そこで、授業の導入では、子ども達の日常生活にある身近な話題を取り入れ、視覚的にイメージしやすい工夫を行っていました。

『割合』という抽象的な概念を、いかに自分事として捉えさせ、具体的なイメージをもたせることができるか。

これが、この単元をスムーズに学び始めるために必要だと考えて、子ども達が日頃、目にするキャンペーンを活用していました。

まず、電子黒板に映し出されたのは、お弁当屋さんの広告でした。

そこには、美味しそうなハンバーグの写真とともに「倍増」の文字が書かれていました。

「ハンバーグが１枚から２枚になっている」

そこから、以下のことを確認していました。

もとにする量：もともとのハンバーグの枚数（１枚）

比べる量：増えた後のハンバーグの枚数（２枚）

割合：何倍になったか（２倍）

「２倍」という言葉は、これまでにも学習してきましたが、それを改めて「割合」という新しい言葉と結びつけることで、スムーズな導入を図っていました。

そして、コンビニスイーツの「超ハッピーすぎ！キャンペーン」を題材にし「生クリームが50％増量」といった広告から、「％」という言葉に注目していました。

「50％増量って？」

もとになるプレミアムの形に対して、半分（50％）ほどの大きさが付け足される様子を図示することで、「50％」という割合が具体的にどのような量を表しているのかを、視覚的に捉えさせました。

ここでも、以下の３つの関係をしっかりと抑えました。

もとにする量：通常のロールケーキ

比べる量：キャンペーン中のロールケーキ

割合：50％

身近な事例で「もとにする量」「比べる量」「割合」の３つの言葉の関係をイメージできたところで、教科書の問題へと進めていました。