低学年における九九の学習は、単に暗唱して式と答えを覚えることだけが目的ではありません。

今回の授業では、６のまとまりを示す数図ブロックを、実際に手で動かしながら、「６が増えると答えはどう変わるのか」というかけ算の仕組みや量の感覚を体感的に確かめていきました。

ブロックを丁寧に並べ、「６が１かたまりで６、２かたまりでで１２……」と指で追いかける作業を通して、「かけられる数が１増えると、答えも６ずつ増える」という法則性に気付いていました。

低学年の時期に「なぜその答えになるのか」という概念の土台を、具体物（数図ブロック）などを通して築くことは、今後の数学的な考え方を伸ばす上で大切な過程になります。

ご家庭でも、おやつの小分けや身の回りのものを数える際などに「６のまとまりがいくつかあるね」といった視点を日常生活に取り入れていただき、子ども達の発見や気づきをともに喜んでいただける機会があれば幸いです。